偏差値38からの日能研!〜2024年中学受験に向けて〜 家族で首都圏から地方へお引越し、、、そして2024年に息子の中学受験! 現在、3年生。日能研予科クラスに通塾しています。 ブログトップ; 記事一覧; 画像一覧; 日能研 後期(下)テキスト. 2020.02.14. 適宜家庭学習も併用したいですね。 桜子いわく、クラス別じゃなかったから、人数比は不明とのことでした。 全部で60名ほどだったよう。 イラストいっぱいで、トップクラスと対象的で、子供がワクワクする感じです(トップクラスは開いた瞬間ゲンナリしている桜子です)。 今日はその様子と、今年度から改訂されたニューテキストの中身をチラ見せしたいと思います。, こどもガイダンスは全クラス合同であったようです。 私ちゅりぷ子の頃とはアプローチの仕方がずいぶん違います。 スポンサーリンク こんなページも。 日能研は全国展開されていますから、各地方で広く使える内容になっているのでしょう。 長塚 :日能研のテキストは、冊数が少ない分、1冊が厚いですよね。過去の入試問題集の「日特」に至っては、電話帳くらいの厚さがありますし。 テキストで同じ問題を解いていてはいずれ解答を暗記してしまいますし、何より、学習力育成テスト(旧カリテ)や公開模試で全く同じ題材が使われる可能性は低いので、こうした勉強は効果を期待できないといえます。 では、どのようにして国語の勉強をしていったらよいのでしょうか。このペ 最初が生物というせいもあるのでしょうが、とにかくイラスト、図、写真で進んでいきます。 | 楽しく振り返れそうですが、自主的に復習できる子なら必要ないページかも? 予科テキストと似ています。 2020.02.19. Copyright Waseda Home Education Center Co., Ltd. All Rights Reserved. 勉強に対して身構えちゃうタイプに向いてるかも( ̄▽ ̄), 国語もイラストたっぷり。 応用クラスの桜子は必須ですね。, 理科の振り返り。 五年生からはどんなテキストになるのかな?, 算数はやっぱり演習が足りない印象です。 さっぱりわかりません。 日能研の授業がスタート; 宿題の面倒を見る; そういえば; 日能研テキストvs栄光ゼミナールのテキスト; 社会の宿題に4時間かかった; 日能研の授業がスタート. でも、勉強のサイクルを楽しくつけられるのでいいですね。 桜子、好きそうだなぁ、と感じました。 桜子も一目見て「楽しそう〜(๑>◡ 思い起こし、振り返りは授業のあった日中に、と言われてますが、このテンションなら子供も取り組んでくれそう。 まあ、演習足りないだろうと感じていたので嬉しいです( ´ ▽ ` ), さて、テキストも揃ったところで、10年ぶりに改訂された日能研本科四年生テキストの中身を紹介したいと思います。, 単元の導入ページがあり、なんだか哲学的な感じ。 まあ、難関、最難関目指す場合は、その限りではないかもしれません(・∀・). 振り返りページがけっこう長くあり、その後ろに演習ページがあります。 日能研生を多数担当し、つまづきやすいポイントや、その解決方法などを熟知したプロ教師をご紹介させていただきます。, 日能研対策のプロ家庭教師ならリーダーズブレイン 桜子はテストまでに何巡かしないとダメかなぁ。, 国語の思い起こしのページにはびっくりしました↓ 四年生なのにこんな子供向け感満載でいいのかな?と少し思ってしまいますが( ˙-˙ ), 理科はとにかくイラスト、図だらけ。 まだ、予科の頃からの仲良しと同じクラスになったかどうかわからないみたい。 日能研は進度遅いと言われてますが、このテキストの狙い通りにしっかり復習ができ、とりこぼし0で進めたなら、進度の遅さは最終的に問題ないのかも? 桜子がやってくれるかわかりませんが( ̄▽ ̄) 全国に校舎を展開し、日本最大級の規模を誇る日能研。歴史に裏打ちされたテキストには安定感があり、豊富な受験データと、復習に軸を置いたカリキュラムを特徴としています。 日能研に通うお子さんには、どのような学習サポートが必要なのでしょうか。中学受験のプロフェッショナルである塩津先生、小池先生、長塚先生にお話しいただきました。, 塩津先生 ■プロフィール 應義塾大学卒 “わかったつもり”を見逃さない徹底した足固め指導を重視し、親子共に最後に達成感を感じられる受験へと導きます。, 長塚先生 ■プロフィール 千葉大学卒 「できないこと」よりも「できたこと」に焦点を当てながら上手に褒め、生徒のやる気を引き出す指導を心掛けています。, 小池先生 ■プロフィール 横浜国立大学卒 楽しく軽快でテンポの良い授業で、わからなかったことが、いつの間にか不思議と理解できるようになっていきます。, 長塚:大手進学塾に通われているご家庭からご依頼いただく場合、「塾のクラスをもっと上げたい」と要望いただくことが多いのですが、日能研の場合は、クラス分けよりも「成績を上げたい」「志望校に合格させてほしい」という声が多いですね。, 小池:今でも、小テストによる順位付けなどはあるようですが、他の塾に比べて競争心をあおるようなことはほとんどないですよね。カリキュラムも比較的ゆったりしていますし、スポーツや習い事といった課外活動と併用しやすいこともメリットかと思います。入試に面接が設けられている場合、勉強以外のこともアピールできますから。もちろん、他の塾でもスポーツを続けているお子さんもいるのですが、かなり疲弊されているケースもありますので…。, 塩津:ただ、カリキュラムがゆったりしている分、全体の勉強量が少し減るので、難関校を目指すとなるときびしくなるかもしれません。いわゆる、御三家などの難関校はSAPIXなどが実績を上げていますし、塾として打ち出すコンセプトが、徐々に難関校から中堅校へと変わってきていると感じます。, 長塚:確かに、他の塾に比べて生徒さんにも余裕がありますよね。「何が何でも難関校に」ではなく、同じNバッグを背負った友達と仲良く勉強している感じです。1クラスの人数が多いので、それだけ友達意識、仲間意識が強いのでしょう。, 小池:うれしそうに、「あの子と同じ学校を受けるんだ」と言われたことがありますよ。同じ学校を受けるならライバルでは…とも思いましたが(笑)。, 長塚:それは悩ましいですね(笑)。でも、クラスの人数が多いということは、裏を返せば「怠けやすい」ということでもあります。少人数のクラスより、緊張感が格段に減りますから。塾側からのフォローも、必ずしも行き届いていないと感じますし。, 小池:そうですね。塾に行って帰ってくるだけの「お客さん」になっていないかどうかは、気にすべきポイントだと思います。「塾に行っているのに結果が出ない」と依頼を受けて、お子さんと話してみると、やはり授業を聞いていないケースが多いですね。, 小池:受験まで残された期間を逆算して、一歩一歩積み上げていくしかないですね。これは、私が担当した範囲での話ですが、日能研の生徒は勉強が楽しくなるようにフォローしていくと、一人で伸びていくんです。日能研のカリキュラムと同様に、家庭教師としてもゆとりを持って接するのが有効なのかもしれません。, 小池:そうですね、細かい改訂はあるにせよ、基本は昔からほとんど変わっていないと思います。日能研は全国展開されていますから、各地方で広く使える内容になっているのでしょう。, 長塚:日能研のテキストは、冊数が少ない分、1冊が厚いですよね。過去の入試問題集の「日特」に至っては、電話帳くらいの厚さがありますし。, 小池:厚さに圧倒されて、「これを全部やるんですか」と聞かれることもありますね。もちろん、いきなり全部をやるのではなく、押さえるべきところから少しずつ進めていきます。主観ですが、最初は10あるうちの3できればいいかなと。そこから繰り返し学習することによって、6割、9割と階段を上るようにサポートすると、勉強に取り組んでもらいやすいですね。, 塩津:先程、話に出たように、日能研のお子さんはゆったりしている傾向がありますから、あまり最初からあれもこれもと積み上げると、逆効果ではないかと思います。ハードな塾が耐えられなくて転塾してきたというケースもありますから。, 小池:宿題も他の塾に比べて、そこまで大量ではありませんよね。とはいえ、授業の進め方は、校舎によってだいぶ違います。, 塩津:日能研は、校舎ごとのカラーが出やすいんですよね。宿題だけでなく、テキストの使い方も異なりますし、中には自分でプリントを作って配布する先生もいる。重点校とそれ以外の校舎で、温度差がはっきり出ている印象があります。, 長塚:親御さんは、1つの校舎しか知りませんから、カラーの違いについてはご存じない方も多いかもしれませんね。, 小池:同じ日能研だと思って、お子さんに「こういうプリントが配られていると思うんだけど」と、ほかの子がもらったプリントを見せてみたら、「そんなのやってません」と言われたことがありますよ。「日能研」とひとつにくくるのではなく、この校舎や教室は何を目的として授業を行っているか、きちんと情報を入れながらフォローするようにしています。, 長塚:日能研は生徒数が非常に多いだけあり、さまざまな学力の子がいます。受験に前向きな子ばかりではなく、勉強が苦手な子がイヤイヤ通っていることもありますよね。学力のケアに加え、やる気を引き出すようなメンタル面のケアも大切ではと思います。, 塩津:やる気を引き出すのは難しいですね…。「こうすればやる気が出る」という普遍的な方法は存在しないので、なおさらです。合格したらこんな良いことがあるとか、具体的なイメージを伝えて、がんばってもらうくらいでしょうか。, 長塚:良いイメージを持ってもらうには、叱るばかりでなく、うまくほめることも必要だと感じています。同じ「できない」だとしても、途中経過は合っているのに、最後だけ間違えていることもありますよね。そうした過程をきちんと理解してあげて、できているところを認めてあげると伸びていきます。, 小池:緊張のせいなのか、びっくりするような間違いをすることがよくあります。私はよく「練習のときに本番と思って取り組みなさい、本番のときは練習と思って取り組みなさい」と声をかけるんです。普段の小テストほど真剣にやろうと。逆に本番のときは「自分がわからないなら、みんなわからないんだ」くらいの余裕と自信を持って臨んでもらえたらいいですね。, 長塚:さまざまなカリキュラムの塾がありますが、結局、中学受験に向けて学ぶ内容は同じなんですよね。志望校の合格に向けてどのような道筋をたどるかは、ご家庭と塾の相性によって決まるのだと思います。ハードなカリキュラムが合うタイプもいれば、友達と仲良く楽しく学ぶことに安心感を覚えるタイプもいる。後者のタイプに合った塾が、日能研なのではないかと。, 塩津:だからこそ、家庭教師もご家庭の価値観やお子さんのタイプによって、指導方針を変えていかないといけないんですよね。日能研のゆったりしたカラーに合わせるのなら、あまりきびしく接するのではなく、少しずつ積み上げていこうと。小池先生も先程おっしゃっていましたね。, 小池:そうですね。分厚いテキストのどこを押さえれば最大限の効果が生まれるか、的確な取捨選択ができるのも家庭教師ならではの強みだと考えています。ちょっとしたポイントを押さえるだけで、点数がぐっと変わりますから。, 長塚:ご家庭での普段の接し方でも、少しずつ伸ばしていくことを意識してもらえるといいですね。以前、テストで手つかずだった問題に、今回は式を書けるようになった、というように。まだ、答えにたどり着いていなかったとしても、成長のひとつとして認めてあげる。ほめられたことが励みになれば、答えを導けるようになり、ケアレスミスも減って、自信もついていきます。そうしたサポートも、家庭教師のひとつの役割だと考えています。, 成績が伸び悩んでいる、勉強に時間をかけているが成果が出ない、宿題がこなせていない・・・

ɻい砂漠 ƭく Ps4 7, Java Processbuilder Waitfor ǵわらない 11, Gba Midi Ɗ出 38, Ű糸製作所 Cm ƛ Ť陽 27, Ɲ海 Ť相模 ɫ校 ů 5, Ĺ木坂 Ǿ容室 Ãンバー 11, NJ Âージ Áめる 4, ǧ田大学 Ǖ Ź 4, Âーナン ɀ販 Ãスク 5, Ų阜大学 Ņ札 ǵ果 4, Ŀ育 ƥ務 Ɨ誌 20, C++ Cstring Ɩ字列 ňり出し 9, Discord Âメラ Ƙらない 7, Oracle 12c 18c ĺ換性 9, Ãローオフバルブ Ť気開放 ƍまる 25, Ãスキートブロッカー ȶ音波 ŏコミ 4, Áぶ Á Ãーチューブ 5, 100 ŝ Ãイル 2018 4, Python Json ƕ形 Csv 6, ƈ国無双 ǜ田丸 Ɯ後 5, Windows10 ɟ声認識 Áきない 5, Skyrim Se Ãックオン 19, Âレコム Ãィルム Ȳり方 Ipad 4, Ntt ɛ話番号 ŏ得 5, ǵ婚証明書 Ãンプレート Ãィズニー 4, Ɲ工大 Ů戦 ɧ台 4, 35歳 Nj身男性 Ů家暮らし 6,